Ejercicios (Taller)

En el taller realizamos por equipos una serie de ejercicios y problemáticas a resolver, ayudando en el repaso de los temas expuestos donde fui trabajando la lógica-matemática ayudando a demás en el conocimiento de estos temas para todo el nivel básico que la RIEB establece como grados articulados.

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Informe final de prácticas

Como evidencia de esta última unidad de aprendizaje se realizó el informe completo de los sietes días que estuve observando en el grupo que me toco en estas prácticas. Con esta evidencia ejercite la realización de instrumentos de observación, así como ir redactando aquello que observe en la docente y en los niños respecto al campo de Pensamiento Matemático teniendo de esta manera la realidad de la teoría con la práctica.

Para acceder al informe haz clic en la palabra “praxis”

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Informe de prácticas

Para el segundo momento de prácticas de observación, el maestro solicito que observáramos como las educadoras trabajan el campo de Pensamiento Matemático lo cual se realizó instrumentos de observación y entrevistas, después se pasó toda esta información en el informe que es la evidencia. Logre plasmar los aspectos que me impactaron del momento de prácticas así como dame cuenta de cómo se trabaja dicho campo formativo haciendo reflexionar lo que debo hacer en los momentos de prácticas y como titular.

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Exposición: Simetría

 Para esta unidad por equipo expusimos varios temas, exponiendo Simetría axial y central. Con esta evidencia logre adquirir mayor conocimiento del tema, y con las exposiciones un conocimiento profundo de los temas relacionados a la geometría de figuras y cuerpos geométricos.

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Planeación del campo de Pensamiento Matemático (Taller)

Para los días viernes de taller se realizaron propuestas didácticas fomentando algún aprendizaje esperado de ambos aspectos del campo formativo, decidí colocar una de las tres planeaciones realizadas por equipo que lleva por nombre “El caminito de la Serpiente” la cual abarca aspectos de líneas, curvas y nociones geométricas. Con esta evidencia puse en práctica la creatividad para planear estrategias innovadoras para los niños, realizando material didáctico pertinente que ayude en la intervención.

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Los procesos de los niños en la adquisición de las nociones matemáticas básica en el preescolar

Se elaboró un organizador gráfico de lo que se analizó de esta lectura, obteniendo como aprendizaje las nociones de medida y magnitud que el niño preescolar tiene así como rescatar estrategias para su implementación.

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La enseñanza de la geometría en el ámbito de la educación infantil y primeros años de primaria

 Se trabajó con esta lectura realizando un cuadro sinóptico logrando como aprendizaje que es el pensamiento geométrico para los niños y las nociones de situación y geométricas fundamentales.

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